FEDU Departments‎ > ‎

DHIS

Department of History (DHIS)

Description
Department of History as a part of the College of Education in the University of Koya has been opened since 2001. From then until 2014, eight groups` of students have gained their BA and graduated in this Department. Nowadays, this Dept is a part of the Faculty of Education at the same University. Furthermore, for the first time, during 2004-2007, MA and PDH in historical studies have begun. These studies included three major periods of history, namely Medieval, Modern and Contemporary. Since then, three groups of MA and PHD students have been graduated or began their studies. From November 2014, another group of MA students began their studies in Medieval History.


Department Vision
Since History is part of any group’s past and identity, our department is teaching all parts of history critically in order for our students to be a critical researcher. Therefore, our vision is for a restudy of history critically and without being biased to any group or ideology.


Department Mission
In terms of studying history, in this department, our students are studying all periods of local and global history. This includes Ancient, Medieval, Modern and Contemporary History
As part of their qualification, during their four years of their BA, we teach them several educational and psychological modules. Furthermore, in their last year of study, we also expect them to go to local schools and do their Teacher Training Placement.
Finally, as part of our study programs, we do have MA and Phd studies. Our graduates in higher education are expected and trained to be future researchers in the field of historical and related fields in addition to their future carer as Assistant Lecture or Lectures in our Universities in Kurdistan.     


Learning Outcomes
As lecturers at this Department, we have three main goals in mind which we are trying hard to achieve them by working with our students. Firstly, helping and instructing our students on order to be a good reader and researcher in terms of local and global history. Secondly, in addition to our historical and research modules, we also teach our students various modules which prepare them in order to be professional teachers in their future carers. Thirdly, we are training research students in higher education in order to be future lectures at our Universities.


Analytical skill 
History places particular stress on the development of independent thought and analytical skills, and requires excellent communication skills, namely high levels of literacy and oral presentation. Consequently, students following history courses will be expected to do a great deal of independent work and independent thinking, as well as a good deal of reading and writing. You have to present the results of research both in independent work and in the context of group discussions. The need to come to terms with unfamiliar periods and areas facilitates reflective and adaptable skills, empathy and imaginative insight within critical and methodological constraints. Learning to understand the sixteenth-century Inquisitor or the Chinese peasant in the Cultural Revolution is not only fascinating in itself, but a complex exercise and nurtures multiple skills, not least enabling you to learn to understand unfamiliar cultures and belief systems. These topics are therefore as relevant in terms of skills as the most recent history of your own country. In making your choices you should bear these factors in mind. For those who come convinced that only Twentieth Century History is relevant, think again!
The history degree as a whole offers various types of courses at different levels and in a wide range of subject areas. You are required to master a variety of courses, in different formats, learning to deal with a wide intellectual and cultural range. Courses vary from general overviews at one extreme, to in-depth primary-source studies at the other. The former encourages understanding of historical process, with its mix of continuity and change; the latter sharpens the analysis of documentary and other material, developing research methods.
We require honours students to cover national as well as international history; political as well as social; early modern as well as contemporary; history of ideas as much as history of events. Each level, each topic, provides specific tasks and stretches the student in a different direction. Collectively, they reinforce each other as nurture the acquisition of complementary skills. History degrees aim to widen the student's experience and develop qualities of perception and judgement, while fostering intellectual independence, sharpness and maturity.


Communication skill 
History in general encourages and develops both conceptual and thematic thinking and requires the results to be expressed coherently and persuasively. Classes and seminars at this level are not passive learning exercises. They are intended to allow you to discuss the reading you have done and to learn from others. Discussing teaching material in small classes of no more than fifteen members will help you to develop vital communication and critical skills. Here you are expected to listen, engage in debate, offer reasoned arguments and learn to sustain or amend your own views in the light of the response of others. Although it does not account for your final mark, you will be graded throughout your career on class performance and employers invariably request comments on this area of a student's performance.



Who employs historians?
A major advantage of an undergraduate history major is its relevance to a diversity of career paths. History graduates practice law at every corporate, criminal and international level; they administer and teach at the secondary and college levels in every part of the country. Our history curriculum helps prepare students for advanced education, professional training and many possible jobs and careers. 
  1. Teaching
  2. Professional historian in positions such as editors, archivists or museum and historical agency managers
  3. Social/Welfare work
  4. Library and information management
  5. Journalism/writing/publishing
  6. Public relations
  7. Travel Agent/Tour Guide
Our graduates in higher education are expected and trained to be future researchers in the field of historical and related fields in addition to their future carer as Assistant Lecture or Lectures in our Universities in Kurdistan. 
  
 

Language
Language of education in general at this DHIS is Kurdish. 


Study Methods  
The method of study varies from assignments, lectures, tutorials, workshops, quizzes, exams, laboratory reports, essays, oral presentations, and poster design. 


Duration 
4 Academic year’s full-time study at the Department of History at Koya University. Normally an academic year starts in Mid Sept to Mid-June 

Program Course Modules thought at the Department
The following link provide a full list of Course Modules provided at this department. Each course has an standard course module code which is hyper-linked to its dedicated website for full details information on that particular course. Please note that on each course modules website you will also directed to Academic Profile of the lecturer providing the course. 


Academic Staff:
Department's Contact Information

You can visit or communication with our departments via one of these methods,


Address:

Department of History
Faculty of Education
Koya University
University Park
Danielle Mitterrand Boulevard
Kurdistan Region - F.R. Iraq

Tel/Mobile: +964.xxxxxx
کورته‌ باسێک
به‌شی مێژوو وه‌کو به‌شێک له‌ به‌شه‌کانی فا‌که‌ڵتی په‌روه‌رده‌ له‌زانکۆی کۆیه‌ له‌ ساڵی 2001 کرایه‌وه‌. له‌م کاته‌ وه‌ تا ساڵی 2014 هه‌شت گروپ له‌خوێندکاران بڕوانامه‌ی به‌کالیۆرۆسیان به‌ده‌ست هێناوه‌ و ده‌رچووی ئه‌م به‌شه‌ن. له‌ئیستادا ئه‌م به‌شه‌ به‌شێکه‌ له‌فا‌که‌ڵتی په‌روه‌رده‌ له‌هه‌مان زانکۆدا.هه‌روه‌ها،بۆ یه‌كه‌م جارله‌ماوه‌ی ساڵانی 2004-2007دا خوێندنی ماسته‌ر و دکتۆراش له‌بواری مێژوودا ده‌ستی پێکردووه‌. ئه‌م توێژینه‌وانه‌ سێ ماوه‌ی سه‌ره‌کیان له‌مێژوودا له‌خۆگرتووه‌، به‌ناوه‌کانی میژووی سه‌ده‌کانی ناوه‌ڕاست، نوێ و هاوچه‌رخ. له‌وساوه‌‌، سێ گروپ له‌ خوێندکارانی ماسته‌ر و دکتۆرا ده‌رچوون یاخود ده‌ستیان به‌ توێژینه‌وه‌کانیان کردووه‌. له‌ مانگی تشرینی دووه‌می ساڵی 2014 ه‌وه‌ گروپێکی تری خوێندکارانی ماسته‌ر توێژینه‌وه‌کانیان له‌مێژووی سه‌ده‌کانی ناوه‌ڕاست ده‌ست پێکردووه‌.

تێڕوانینی به‌ش
له‌به‌رئه‌وه‌ی مێژوو به‌شێکه‌ له‌ ناسنامه‌ و ڕابردووی هه‌ر گروپێك، به‌شه‌که‌مان زۆر به‌ وردی ته‌واوی به‌ش و لایه‌نه‌کانی مێژوو ده‌خوێنێت بۆ ئه‌وه‌ی خوێندکارانمان ببن به‌ توێژه‌ری به‌توانا و ڕه‌خنه‌گر. له‌به‌رئه‌وه‌ تێڕوانینی ئێمه‌ بریتیه‌ له‌ دووباره‌ لێكۆڵینه‌وه‌ له مێژوو به‌شێوه‌یه‌کی ڕه‌خنه‌گرانه‌و و دوور له‌بنه‌مای هه‌ر گروپ و ئایدیۆلۆژیایه‌ک.

ئه‌رکی به‌ش
له‌ڕوانگه‌ی خوێندنی میژووه‌وه‌، له‌م به‌شه‌دا، خوێندکارانمان هه‌موو چه‌رخه‌کانی مێژوو به‌ ناوخۆ و جیهانیه‌وه‌ ده‌خوێنن. ئه‌مه‌ش مێژووی چه‌رخه‌کانی کۆن، ناوه‌ڕاست، نوێ و هاوچه‌رخ له‌خۆ ده‌گرێت. وه‌ک به‌شێک له‌ بڕوانامه‌كه‌یان، له‌ماوه‌ی چوارساڵی خوێندنی به‌کالیۆرۆسیاندا، چه‌ند یه‌که‌یه‌کی په‌روه‌رده‌یی و ده‌رونیان فێرده‌كرێت. سه‌ره‌ڕای ئه‌وه‌ش، له‌ کۆتا ساڵی خویندنیاندا، خوێندکارانمان ده‌چن بۆ خوێندنگا ناوخۆییه‌کان بۆ ئه‌نجامدانی ڕاهێنان وه‌ك مامۆستا.
له‌کۆتاییدا، وه‌ک به‌شێک له‌پڕۆگرامی خوێندنمان، خوێندنی ماسته‌ر و دکتۆراشمان هه‌یه‌. ده‌رچوانمان له‌ خوێندنی باڵادا چاوه‌ڕێی ئه‌وه‌یان لێده‌کرێت ببن به‌ توێژه‌ر له‌ داهاتودا و ڕاهێنانیان پێده‌کرێت بۆ ئه‌م مه‌به‌سته‌ له‌بواری مێژوویی و بواره‌کانی په‌یوه‌ست به‌ مێژووه‌وه‌ ئه‌مه‌ سه‌ره‌ڕای پیشه‌ی داهاتویان وه‌ک مامۆستای یاریده‌ده‌ر یاخود وانه‌بێژ له زانکۆکانمان له‌ کوردستاندا.

ده‌رئه‌نجامه‌کانی خوێندن
وه‌ک مامۆستایانی ئه‌م به‌شه‌، ئێمه‌ سێ ئامانجی سه‌ره‌کیمان هه‌یه‌ و هه‌وڵی زۆر ده‌ده‌ین بۆ به‌ده‌ستهێنانیان له‌ڕێگای کارکردن له‌گه‌ڵ خوێندکارانمانه‌وه‌. ئامانجی یه‌که‌ممان بریتیه‌ له‌ یارمه‌تیدان و ڕێنمایی کردنی خوێندکاران تاکو ببن به‌ خوێنه‌ر و تویژه‌ری باش له‌ ڕووی مێژووی ناوخۆیی و جیهانیه‌وه‌. ئامانجی دووه‌م، سه‌ره‌ڕای یه‌که‌کانی (مۆدیوله‌کان)ی مێژوو و توێژینه‌وه‌، ئێمه‌ چه‌ندین یه‌که‌ی (مۆدیول)ی تر به‌خویندکارانمان ده‌ڵێینه‌وه‌ به‌مه‌به‌ستی ئاماده‌كردنیان تاوه‌كو ببن به‌ مامۆستای پڕۆفێشناڵ له‌پیشه‌ی داهاتویاندا. ئامانجی سێیه‌م بریتیه‌ له‌ ڕاهێنانی خوێندکارانی خوێندنی باڵا تاوه‌کو له‌ داهاتودا ببن به‌ مامۆستا له‌زانکۆکانماندا.

شاره‌زایی شیكردنه‌وه‌یی
مێژوو گرينگيەكى تايبەتى دەدات بە پێشخستنى بيرۆكەى سەربەخۆ وشاره‌زایی شیكردنه‌وه‌یی و پێويستى بە كارامەيەكى ناياب لە گفتوگۆكردندا هەيە وەك ئاستێكى باڵاى خوێندەوارى وگفتوگۆی زارەكى. بەم شێوەيە, ئەو خوێندكارانەى كە بەشدارى كۆرسەكانى مێژوو دەكەن چاوەڕوانى ئەوەيان لێدەكرێت بڕێكی زۆر له‌ كارو بیركردنه‌وه‌ی سه‌ربه‌خۆ ئه‌نجام بده‌ن, له‌گه‌ڵ بڕیكی باشى نوسین و خوێندنەوە. تۆ دەبێت ئەنجامى لێكۆڵينەوەكانت پێشكەش بكەیت بە هه‌ر دوو شێوەى كارى سەربەخۆ وى گفتوگۆى بە كۆمەڵ. خۆ گونجاندن له‌گه‌ڵ ماوه‌و ناوچه‌ نه‌ناسراوه‌كان یارمه‌تیده‌ره‌ بۆ بنیاتنانی شاره‌زایی بیرکردنه‌وه‌ی قوڵ و خۆگونجێنانه‌ وهاوسۆزی و تێگه‌یشتنی بیرفراوانانه‌ له‌ چوارچیوه‌ی به‌ربه‌سته‌ شێوازناسی و ڕه‌خنه‌ییه‌کاندا. فێربوون بۆ تێگەيشتن لە لیکۆڵه‌ره‌وه‌ی سەدەى شانزدەيەم ياخود جووتيارە چينيەكان لە شۆڕشى كلتوریداا تەنها زانيارييەكى بە پێز نيە, بەڵكوو بريتيە لە ڕاهێنانێكى ئاڵۆز و پەرەپێدەرى كارامەييە جۆراوجۆرەكا ن و گریینكیشیان كه‌متر نیه‌‌ بۆ تێگەيشتن لە كلتوره‌ نەناسراوەكان و ڕێڕەوە باوه‌ڕیه‌کان. له‌به‌رئه‌وه‌ شاره‌زایی له‌م بابه‌تانه‌دا ئه‌وه‌نده‌ی شاره‌زایی له‌ تازه‌ترین مێژووی وڵاته‌که‌ته‌وه‌ گرنگه‌ ‌ .لە هەڵبژاردنەكانت دەبێت ئەم ڕاستیانه‌ لە به‌رچاو بگریت.ئه‌و كه‌سانه‌ی كە ڕايان وايە كە تەنها مێژووى سەدەى بيستەم پەيوەنديدارە یاخود گرنگه‌, ده‌بێت دووبارە بير بكەنەوە!
به‌شی مێژوو به‌ شێوه‌یه‌كی گشتى كۆرسی جۆراوجۆر لە سەر ئاستی جیاواز پێشكەش دەكات لە بواری بابه‌تی جیاوازدا. تۆ پيویستە شاره‌زایی په‌یدابكه‌ی له‌ چه‌ند كۆرسێكی هه‌مه‌جۆردا , به‌ شێوازى جياواز، هه‌روه‌ها فێربیت مامەڵە لە گەل كۆمه‌ڵێكی فراوانی هزری و كلتوری بكه‌یت. .كۆرسەكان جیاوازیان هه‌یه‌ و لە هه‌ڵسه‌نگاندنێكی گشتیەوە لە سه‌رێكه‌وه‌, بۆ لێكۆڵينەوە بنچینه‌ییه‌ قووڵەكان له‌ سه‌ره‌كه‌ی ترەوە. ئەمەى پێشوو هاندەرە بۆ تێگەيشتن لە پڕۆسە مێژوويەكان, لە گەڵ تێكه‌ڵه‌یه‌ك له‌ بەردەوامى و گۆڕانكاري, ئەمەى دواتريش يارمەتيدەرە بۆ شيكردنه‌وه‌ی تۆمارو و بابەتەكانى تر كه‌ ڕێگاكانى توێژینه‌وه‌ پێشدەخات.
ئيمە بە پێويستى دەزانين كە خوێندكاران گرنگى بدەن بە مێژووى نەتەوەیی و هه‌روه‌ها مێژووى نێودەوڵەتى, مێژووى سياسى و مێژووى كۆمەڵايەتى, مێژووى نوێ هەروەها مێژووى هاوچه‌رخ, مێژووى بيرۆكەكان بە هەمان ئەندازەى مێژووى ڕووداوەكان. هەر ئاستێك, هەر بابەتێك, ئەركێكى دياريكراو دەخوڵقێنێت و خوێندكار بە ئاراستەى جياواز جياواز ڕێنمونى دەكات. بە شێوەيەكى گشتى, ئەمانە یەكترى بە هێز دەكەن بۆبه‌ده‌ستهێنانی ئه‌و كارامەييانه‌ی كه‌ تەواوكەری یه‌كترن. بڕوانامه‌ی مێژوو مەبەستى ئەوەيە كە ئەزموونى خوێندكاران بەرفراوان بكات و پەرە بدات بە جۆرى تێگەيشتن و هەڵسەنگاندن, لەگەڵ بره‌ودان به‌ سه‌ربه‌خۆیی هزری، بیرتیژی و پێگه‌یشتن.


شاره‌زایی گفتوگۆكردن
به‌شێوه‌یه‌کی گشتی مێژوو هه‌ردوو بیری تێگه‌یشتن و بابه‌تیانه‌ هان ده‌دات و به‌ره‌وپێشی ده‌بات، واش ده‌خوازێ كه‌ ئه‌نجامه‌كان به‌ شێوه‌یه‌كی پوخت و ڕازیمه‌ندانه بخرێنه‌ ڕوو. وانه‌و و سیمیناره‌کان له‌م ئاسته‌دا چالاكی فێربوونی سست و ناکارا‌ نین. ئامانج له‌مانه‌ ‌ ڕێگا خۆشکردنه بۆ‌ گفتوگۆكردن له‌سه‌ر ئه‌و خوێندنه‌وه‌ی ئه‌نجامت داوه‌ وهه‌روه‌ها بۆ فێربونه‌ له‌که‌سانی تریشه‌وه‌. گفتوگۆکردن له‌سه‌ر بابه‌ته‌کانی خوێندن له‌پۆلێكی بچوکدا که‌ زیاتر له‌ 15 كه‌سی تیا نه‌بێت یارمه‌تیت ده‌دات بۆ په‌ره‌پێدانی شاره‌زایی گفتوگۆكردن وڕه‌خنه‌گرانه ی گرنگ.لێره‌دا ده‌بێ تۆگوێ بگریت، به‌شداری تاوتوێکردنه‌که‌ بیت، گفتوگۆی ماقوڵ بخه‌یته‌ ڕوو، وه‌ فێربیت له‌ژێر ڕۆشنایی وه‌ڵامی ئه‌وانی تردا بۆچوونه‌کانی خۆت به‌هێزتر بکه‌یت و گۆڕانکاریان تێدا بکه‌یت. هه‌رچه‌نده‌ ئه‌مه‌ت بۆ‌ ئه‌ژمار ناكرێت له‌ نمره‌ی کۆتایی ، به‌ڵام له‌سه‌ر ئه‌نجامدانی چالاكی ڕۆژانه‌ت له‌ناو پۆلدا به‌درێژایی ماوه‌ی پیشه‌که‌ت پله‌به‌ندیت بۆ ده‌کرێت وه‌ دامه‌زرێنه‌رانیش هه‌میشه‌ پرسیار له‌م لایه‌نه‌ی تۆ ده‌كه‌ن.

کێ مێژوونوسان داده‌مه‌زرێنێت؟
یه‌کێک له‌سوده‌کانی که‌سی شاره‌زا له‌بواری مێژوودا بریتیه‌ له‌ په‌یوه‌ندی ئه‌و بواره‌ به‌ چه‌ندلایه‌نێكی هه‌مه‌چه‌شنه‌ی پیشه‌ییه‌وه‌. ده‌رچوانی به‌شی مێژوو له‌ بواری‌ یاسا كارده‌که‌ن له‌هه‌موو ئاستێکی هاوبه‌شی و، تاوانبار و نێوده‌وڵه‌تیدا؛ ئه‌وان له‌ خوێندنگا ناوه‌ندییه‌كان و له‌ئاستی کۆلێژیشدا ده‌بن به‌ به‌ڕیوه‌به‌ر و وانه‌ ده‌ڵێنه‌وه‌ له‌هه‌موو لایه‌كی وڵاتدا. ئه‌و په‌یڕه‌و و پڕۆگرامه‌ی له‌به‌شی مێژوودا هه‌یه‌‌ یارمه‌تی ئاماده‌کردنی خوێندکاران ده‌دات بۆ خوێندنی پێشکه‌وتوو و ڕاهێنانی پڕۆفێشناڵی و چه‌ندین کار و پیشه‌ی تر.

1. وانه‌ وتنه‌وه
2. وه‌ك مێژوونووسی پیشه‌وه‌ر ده‌توانن له‌ كاری وه‌ك سه‌رنووسه‌ر یاخود نووسه‌ری ڕۆژنامه‌ و گۆڤاره‌كان و لێپرسراوی ئارشیف و به‌ڕێوه‌به‌ری مۆزه‌خانه‌و ئاژانسه‌ مێژووییه‌كان كاربكه‌ن.
3. بواری چاودێری كۆمه‌ڵایه‌تی
4. به‌ڕێوه‌بردنی کتێبخانه‌ و زانیاری
5. ڕۆژنامه‌گه‌ری/ نوسین/ بڵاوکردنه‌وه‌
6. په‌یوه‌ندییه‌ گشتییه‌كان
7. بریکاری گه‌شت کردن/ ڕابه‌ری گه‌شت کردن

ده‌رچوانمان له‌ خوێندنی باڵادا چاوه‌ڕێی ئه‌وه‌یان لێده‌کرێت ببن به‌ توێژه‌ر له‌ داهاتودا و ڕاهێنانیان پێده‌کرێت بۆ ئه‌م مه‌به‌سته‌ له‌بواری مێژوویی و بواره‌کانی په‌یوه‌ست به‌ مێژووه‌وه‌ ئه‌مه‌ سه‌ره‌ڕای پیشه‌ی داهاتویان وه‌ک مامۆستای یاریده‌ده‌ر یاخود وانه‌بێژ له زانکۆکانمان له‌ کوردستاندا.


زمان
به‌شێوه‌یه‌کی گشتی زمانی خوێندن له‌به‌شی مێژوودا زمانی کوردییه‌.

شێوازه‌کانی خوێندن

شێوازه‌كانی خوێندن له‌م به‌شه‌دا جۆراوجۆرن و بریتین له ئه‌رك پێسپاردن، وانه‌بێژی، وانه‌ی تایبه‌تی، ۆرکشۆپ، کورته‌ تاقیکردنه‌وه‌، تاقیکردنه‌وه‌، ڕاپۆرتی تاقیگه‌، وتارنوسین، پریزه‌نته‌یشن و پۆسته‌ر دروست کردن.

ماوه‌ی خوێندن
ماوه‌ی خوێندن له‌م به‌شه‌دا چوار ساڵی خوێندنه‌‌و ساڵی خوێندن به‌شێوه‌یه‌كی ئاسایی له‌ناوه‌ڕاستی مانگی ئه‌یلول ده‌ست پێده‌کات و تا ناوه‌ڕاستی مانگی حوزه‌یران ده‌خایه‌نێت.

یه‌كه‌كانی (مۆدیوله‌كانی) كۆرسه‌كانی خوێندن
ئه‌م لینكه‌ی خواره‌وه لیستی‌گشت یه‌كه‌كانی كۆرسه‌كانی خوێندن كه‌له‌م به‌شه‌دا ده‌خوێنرێن ده‌خاته‌ڕوو، هه‌ر كۆرس مۆدیولێك كۆدێكی ستانده‌ردی هه‌یه‌كه‌لینكی بۆ كراوه‌بۆوێبگه‌ی تایبه‌ت به‌خۆی كه‌له‌وێدا درێژه‌ی زانیاریه‌كان ده‌رباره‌ی ئه‌م كۆرسه‌به‌رچاو ده‌كه‌وێت وله‌وێبگه‌ی هه‌ر مۆدیلێكیش ده‌توانی بگه‌ی به‌پرۆفایلی ئه‌كادیمی وانه‌بێژی كۆرسه‌كه‌.



Subpages (1): DHIS-Courses